2017浙江教师资格证考试:如何理解综合素质中的学生观

2017-08-23 10:02:08 来源:浙江教师教育网 点击量

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许多考生对于综合素质中学生观的理解依然是停留在记忆“两独一发”的水平上,但是就教师资格证的考试而言,新课改的学生观既是考试中的常规考点,也是作为写作这一项大题中需要合理表达的观点。借助这篇文章,我们将以材料分析题的方式去理解,关于考试,新课改的学生到底希望考生去表达什么。

考察学生观的材料分析题内容上一般具有如下特点:通过教师同事间的日常闲谈,或者教师的心得体会或者对于文件的解读,来表达教师对学生的认识、观点或者是看法。

问法:请结合请课改的相关理念,评价材料中教师的言论/观点。

答题要求:言之有理,此处的言之有理不是考生们以为的扯的漂亮,更多指的是答题内容既有切实可依的道理,也有适当的符合材料的言之,这点要求在咱们的教资考试中同样适用。

答题步骤一般分为提出观点-论证观点-落实观点三个部分。

【提出观点】材料中教师对学生的言论,是对于学生不正确的认识,与我国目前正在实行新课改所提倡的学生观不相符合。(需要表达出哪里不符合新课改的某一条规定)

【论证观点】

新课改的学生观认为/要求,教师在教学过程中,应该对学生树立以下合理/正确的观点:

(1)学生是独特的人;

(2)学生是具有独立意义的人;

(3)学生是发展中的人。

(1)学生的独特的人。学生有着自身的独特性,与成人之间有着巨大的差异。(理)材料中的教师对于学生有着什么样的看法,认为学生是千篇一律的,都是一样的,用同一种方法可以教育所有学生,是忽视学生独特性的体现(言之);

(2)学生是具有独立意义的人。学生并不依附于教师的意志而存在,每个都是独立的个体,是学习的主体。(理)材料中教师对于学生的管理太过于专制,认为学生的发展必须按照教师的指令进行,忽视了学生在学习过程中的主观能动性,是对于学生是具有独立意义的人这一学生观的理解误区(言之);

(3)学生是发展中的人。每个学生都具有巨大发展潜能,是个不断发展的个体,存在其自身的发展规律。(理)材料中的教师在面对学生目前的表现,过分强调以学生目前的表现来进行价值判断,是违背了新课改关于学生是发展中的人的言行(言之);

【落实观点】在实际教学中,教师应该遵循学生个体的身心规律,组织教学,选择适合学生的方式和阶段来进行教育。(详细内容,视具体题目适当补充)。

 

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